搁置在墙角的循环使用教材，该如何消毒，该如何保障教材卫生安全，成为学校和家长关注的焦点。
从今年春季学期开始，全省义务教育阶段的部分教科书要求建立循环使用制度。记者在调查中发现，这项节约之举，在执行中尚有许多需要完善之处。
循环使用 一件厉行节约的好事
根据相关规定，纳入循环使用的教科书包括：小学《科学》、《音乐》、《美术》（或《艺术》）、《信息技术》，初中《音乐》、《美术》（或《艺术》）、《体育与健康》、《信息技术》。按照要求，循环使用的教科书由学校集中管理，学生免费使用；各学校要提供适宜的保管、贮存场所；而教科书的登记、发放、回收、统计、消毒、保管、更新等具体办法，由省教育厅会同省财政厅另行下发。
作为减轻学生经济负担、节约社会资源的重要举措，教材循环使用的好处显而易见。据悉，去年全省义务教育阶段秋季入学学生人数为580万。以一名小学五年级学生为例，每学期回收的4本书费用总计19.05元，一年就能节约38.1元。
教材循环使用还有利于改善生态环境。长期以来，教材的大量生产，不仅造纸要砍伐树木，而且造纸工业排放的污染也很惊人，教材循环使用后有利于减少环境污染。
更为重要的是，教材循环使用可培养学生们良好的读书和爱书习惯，同时培养他们从小珍惜资源、爱护环境的社会责任感，这成为教育工作者的共识。南昌市青山湖学校校长王强说，现在独生子女多，从小受宠，与人共享、合作的意识普遍较差。循环使用课本，将让他们在实际行动中学会与他人共享、合作，并养成节约、爱护公物的好习惯。
困惑与担忧 好事如何办好
目前，全省中小学已陆续开展了教材回收工作，但操作方式各异。
南昌市豫章路小学由班干部和班主任负责监管循环使用的教材，每次按“人手一册”原则课前发，课后收。
南昌市青山湖学校则由任课教师负责该项工作。徐老师是该校《科学》的任课教师，她把教材收回后搁在办公室的书橱里。“有些课本较厚，一个班的书堆起来有半米多高，我一个人要搬上搬下，确实麻烦。”但徐老师认为，教材循环使用的点子不错。
萍乡市湘东区远大小学的老师们正在学生、家长中广泛宣传教材循环使用，开展“爱惜课本”接力棒活动。该校准备在学期末回收循环使用的教材，秋季开学时发给下届学生使用。学校已腾出专用藏书室，制作了书架，今后将由教务处老师统一管理。
记者在采访中发现，由于相关部门实施细则还未下发，一些学校、家长和孩子，对教材循环使用中可能出现的问题表示了担忧。
家长们担心循环使用教材的卫生状况可能不利于孩子健康。南昌市青山湖学校的一名家长还专程赶到校长办公室，对教材循环使用能否做到及时消毒提出了疑问。他说孩子自我约束能力差，卫生习惯也各有差别，循环使用的教材大家用，容易传播病菌，他宁愿掏钱给孩子买新教材。这个问题也是校长们所担心的。湘东区远大小学校长郑晶兰也正在考虑如何给循环教材防潮、消毒、防灰尘，这些事操作起来有些困难。
教材版本频繁更换也给循环使用带来了难题。以南昌市青山湖学校为例，四、五、六年级目前采用北师大版教材，而一、二、三年级目前采用人教版教材，高年级的课本怎么给使用不同版本教材的低年级同学循环使用？加之随着课改的深入，教材内容每年都有所更新，有的是同一版本部分内容发生变动，有的是版本更换。有教师担心，教科书改版速度快，新旧教材如何衔接是个难题。
教材本身能否经得起多次“折腾”也是个问题？据南昌市青山湖学校徐老师反映，她讲授的《科学》教材每堂课都收回，可才一个月，就有部分书本封皮破损。“现在的教材纸张薄，翻动多了易破。作为循环使用的教材，在封皮包装、纸张厚度、材质方面都应高标准制作，不然一学期下来教材就残破不堪，以后的学生没法用。”
还有家长担心，一些教材附带了课后作业，可以帮助孩子巩固学习成果。教材被收走，会影响孩子课后复习。
借鉴他山之石 在摸索中前行
对于教材循环使用中的种种问题，省教育厅基础教育处负责人告诉记者，目前教材循环使用刚开始操作，只能在摸索中前行，遇到问题再一一解决。他们会同省财政厅所拟的实施细则，将于3月底下发。其中包括拟定更具体细致的循环使用操作流程；在卫生安全方面，将采取由学校购买消毒液和依托当地卫生部门消毒两种形式；教材循环使用满3年后统一更新，省财政每年将按循环使用教材书款的30%安排经费，用于补充征订等等。
该负责人表示，循环使用教材的印刷质量将会逐步完善，以使其能达到循环使用3年的目标。目前循环使用的教材，在学校的使用频率不高，至于语文、数学等主要课程的教材将来是否循环使用，教育部非常慎重，但鼓励地方教材采取循环使用形式，我省拟把省情教材列入今秋循环使用教材。
记者同时也了解了部分兄弟省份以及国外在教材循环使用方面的一些做法，可供借鉴。
山东：一些学校通过政府免费提供、学校低价回收、毕业生捐赠三条渠道，为初中生提供音乐、体育、美术等10个科目的免费循环使用教材，再由学校单独登记、统一编号，学期末统一回收，经防疫消毒后供下届学生使用。
北京：自2006年起实行教材循环使用，要求学生在课本上“不乱写、不乱画、不标记、不署名”，学期末统一回收后，采取图书借阅管理方式。
美国：中小学教材都是硬皮精装彩印书，印刷精美，纸张厚实，至少要传用8名学生，一本书平均使用寿命为5年。课本随着课桌椅子一起编号，学期末归还学校。
德国：通过在校内设立图书室和不定期举行旧书交易等方式，鼓励学生将不再使用的各种图书，拿来与其他学生交换。
